陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)陜西省貫徹落實《行動計劃》的部署舉措，預(yù)計投入2億元，以啟動實施4項具體計劃為主線，以細(xì)化45項任務(wù)和16個項目為抓手，力推內(nèi)涵建設(shè)、現(xiàn)代治理、開放服務(wù)、質(zhì)量保障再提升，實現(xiàn)省內(nèi)引領(lǐng)發(fā)展、國內(nèi)鑄就卓越、國際打造品牌，鏗鏘回應(yīng)“示范永遠(yuǎn)在路上、質(zhì)量永遠(yuǎn)無止境”的時代命題。
內(nèi)涵提升推動率先發(fā)展
堅定不移地以提質(zhì)增效為基調(diào)，啟動實施教育教學(xué)綜合改革計劃，著力推進(jìn)四大戰(zhàn)略，全面推進(jìn)從注重規(guī)模速度的粗放式發(fā)展向注重質(zhì)量內(nèi)涵的集約式發(fā)展轉(zhuǎn)型，從硬指標(biāo)的顯性增長向軟實力的隱形提升轉(zhuǎn)型。
推進(jìn)一流學(xué)院戰(zhàn)略。培育招牌名師、培養(yǎng)名片學(xué)生、催生優(yōu)質(zhì)成果、鑄就卓越品牌，力促核心競爭力提檔升級，躋身全國優(yōu)質(zhì)高職和全省一流高職行列，力爭教育教學(xué)成果的數(shù)量和等級名列全省首位，綜合實力位居全國示范高職院校第一方陣前列。
推進(jìn)一流專業(yè)戰(zhàn)略。按照對接產(chǎn)業(yè)、聚焦內(nèi)涵、分類指導(dǎo)、凸顯優(yōu)勢、重點(diǎn)突破、引領(lǐng)發(fā)展的思路，以跨界融合為特征重塑制造業(yè)價值鏈，培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動能，促進(jìn)智能型制造類專業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)、穩(wěn)定發(fā)展，高端型制造類專業(yè)做新做好、優(yōu)先發(fā)展，服務(wù)型制造類專業(yè)做精做特、扶持發(fā)展。
推進(jìn)文化引領(lǐng)戰(zhàn)略。進(jìn)一步凝練具有自身特質(zhì)的大學(xué)精神，持續(xù)加強(qiáng)“一院一品”建設(shè)工程，傾力塑造體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)元素的工匠文化精品，打造省級校園文化建設(shè)成果、國家級校園文化建設(shè)成果，有效發(fā)揮以文化人、以文養(yǎng)心的育人功能，全面提升人才人文素養(yǎng)和道德情操。
推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略。加快智慧校園、先進(jìn)教室、未來教育建設(shè)步伐，建成基于IPV6、網(wǎng)寬10G、資源100T的網(wǎng)絡(luò)條件和以大數(shù)據(jù)、云服務(wù)為核心的信息環(huán)境，深植數(shù)字化于校園各個系統(tǒng)、工作過程和基礎(chǔ)設(shè)施之中，著力推動教學(xué)效果、管理效率和服務(wù)效能的同步提升。
現(xiàn)代治理推動創(chuàng)新發(fā)展
鍥而不舍地加大改革攻堅力度，啟動實施機(jī)制體制革新計劃，深化管理體制和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，借助制度創(chuàng)新激發(fā)創(chuàng)造活力，切實增強(qiáng)自主發(fā)展能力。
以“一章八制”為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。健全完善大學(xué)章程和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、教職工代表大會制度、學(xué)術(shù)委員會制度、理事會制度、教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、財經(jīng)委員會制度、信息公開制度，理順明晰黨委、行政、學(xué)術(shù)、民主監(jiān)督四者相互獨(dú)立、支撐、制衡的體制格局和二級管理模式的組織構(gòu)架，建立責(zé)權(quán)利劃分合理的運(yùn)行機(jī)制，形成事前有標(biāo)準(zhǔn)、事中有監(jiān)督、事后有考核的閉合制度體系和規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)，讓依法治校成為管理的新常態(tài)。
以陜西裝備制造業(yè)職教集團(tuán)為平臺，打造百校千企集結(jié)的職教航母。將陜西裝備制造業(yè)職教集團(tuán)升級建設(shè)為國家級骨干職教集團(tuán)，創(chuàng)建輻射全國的材料成型職教集團(tuán)，突出資源整合與集成創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合、面上提升與局部超越有機(jī)結(jié)合，重構(gòu)校企合作、產(chǎn)教融合的良好生態(tài)，創(chuàng)新校校聯(lián)合、校政聯(lián)手、校企聯(lián)姻以及向國外教育機(jī)構(gòu)延伸的協(xié)同互助模式，探索多元化辦學(xué)新機(jī)制，實現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)全要素、多領(lǐng)域、高效益的新突破。
以西咸新區(qū)職教改革試驗區(qū)為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)高職教育創(chuàng)新發(fā)展試驗田。利用學(xué)院牽頭省內(nèi)高職與西咸新區(qū)共建的職教改革試驗區(qū)，在構(gòu)建產(chǎn)教合作協(xié)同創(chuàng)新職教聯(lián)盟、建立陜西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、股份制或混合所有制改革、高新技術(shù)成果推廣應(yīng)用、產(chǎn)教信息互通平臺建設(shè)、校企“雙主體”職教改革、國際職業(yè)教育交流合作等8個方面先行先試，為破除機(jī)制體制障礙進(jìn)行有益探索實踐，樹立起全國職教領(lǐng)域綜合改革的新典范。
開放服務(wù)推動協(xié)同發(fā)展
持之以恒地遵循大職教理念，啟動實施社會服務(wù)互惠計劃，以開放共享匯聚多元主體和創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，以優(yōu)化服務(wù)尋求廣泛支持和拓展生存空間。
服務(wù)“中國制造2025”戰(zhàn)略。依托陜西裝備制造業(yè)職教集團(tuán)，發(fā)揮跨行業(yè)、跨地域合作的校企戰(zhàn)略聯(lián)合體作用，多方聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)、開展技術(shù)攻關(guān)、承擔(dān)重大課題、建立研發(fā)平臺，積極創(chuàng)建全國機(jī)械行業(yè)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)中心、應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、先進(jìn)制造技術(shù)促進(jìn)與服務(wù)中心、校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)中心，切實增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
服務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略。依托省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)院校，校企攜手基于分類指導(dǎo)構(gòu)建“播種子、聞花香、摘果實”三層培養(yǎng)機(jī)制，基于認(rèn)知規(guī)律搭建“小舞臺、操練場、大熔爐”三大實踐平臺，基于課程、組織、服務(wù)構(gòu)筑三大保障體系，建設(shè)校內(nèi)外學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地，建成陜西省眾創(chuàng)空間孵化基地，扶持創(chuàng)業(yè)先鋒，打造創(chuàng)客品牌。
服務(wù)國家終身學(xué)習(xí)建設(shè)戰(zhàn)略。依托省職業(yè)教育學(xué)會，發(fā)揮改革發(fā)展利益統(tǒng)一體的作用，引領(lǐng)帶動各兄弟院校利用相對優(yōu)勢，開展開放性繼續(xù)教育教學(xué)，打造特色服務(wù)品牌，建立健全個性化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)服務(wù)體系，滿足社會多樣化學(xué)習(xí)和人的全面發(fā)展需要。
服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略。依托國際合作項目，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享體的作用，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化建設(shè)，從堆數(shù)量、求增量的交流活動向強(qiáng)調(diào)質(zhì)量、注重實效的合作項目轉(zhuǎn)變，開展與英國、新西蘭、俄羅斯、韓國高校合作的師生互換交流項目等。
質(zhì)量保障推動持續(xù)發(fā)展
矢志不渝地圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，啟動實施質(zhì)量保障支撐計劃，重點(diǎn)在提振師資水平、構(gòu)建質(zhì)量保證體系、提升管理水平方面下功夫，讓內(nèi)部質(zhì)量保證體系“落地生根”。
以一流師資保障一流質(zhì)量。堅持能力提升與學(xué)歷提升并舉、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平提高并進(jìn)，通過教育理念提升、知識技能更新、工程實踐輪訓(xùn)、國際視野拓展、名師分層培育等，培育師資團(tuán)隊。
以教學(xué)診斷保證一流質(zhì)量。制定分層分類、全面多維、突出特色的教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)實施方案，分段推進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。在專業(yè)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生各個層面的經(jīng)驗，形成學(xué)院層面和各相關(guān)部門自主診改流程，并在全院各層級質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)逐步拓展。
以一流管理支撐一流質(zhì)量。探索實施分類管理、分類評價的人事管理制度，能上能下、能進(jìn)能出的聘用機(jī)制，以崗定薪、獎優(yōu)罰劣的分配制度，充分激發(fā)人力潛能。突出教學(xué)環(huán)節(jié)管理，制定人才培養(yǎng)過程中關(guān)鍵要素的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)志性數(shù)據(jù)易采集、可量化。
未來3年，在《行動計劃》的有力促進(jìn)下，學(xué)院定會以內(nèi)涵品質(zhì)的新提升謀求創(chuàng)新發(fā)展，以服務(wù)現(xiàn)代制造的新振興支撐強(qiáng)國之基，以無愧于時代的滿意答卷挺起中國工業(yè)的脊梁
