協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)是資源和要素的有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作，關(guān)鍵在于建立起以大學(xué)為核心、企業(yè)參與、面向社會(huì)需求的一套責(zé)權(quán)利共享體系。協(xié)同創(chuàng)新的資源共建共享模式的要點(diǎn)在于：
（1）轉(zhuǎn)變和提升學(xué)校老師對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自我價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。真正的精品課程是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，并只有通過(guò)開(kāi)放共享、交流比較等途徑發(fā)現(xiàn)不足，使老師能放眼看世界，在服務(wù)廣大學(xué)生和用戶(hù)中得到認(rèn)可，收獲價(jià)值。
（2）精品課程資源共建共享，應(yīng)采取“統(tǒng)籌管理，統(tǒng)一規(guī)范，注重質(zhì)量，寧缺毋濫，集中存儲(chǔ)，專(zhuān)業(yè)維護(hù)”的基本思路。制定統(tǒng)一的資源規(guī)范和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立一站式、集中化的資源門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，資源的形式包括：多媒體網(wǎng)絡(luò)課程；多媒體課件，如流媒體課件、電子教案等；素材庫(kù)；案例庫(kù)；網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)系統(tǒng)；作業(yè)、題庫(kù)；其他合適的網(wǎng)絡(luò)教育資源。
（3）協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)校不分大小，資源不論多少，平等互利，自覺(jué)自愿，依托企業(yè)專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)”的基本原則之上。這里，參與的各方均能找到自己存在的價(jià)值，就高校而言，沒(méi)有比擴(kuò)大聲譽(yù)和社會(huì)影響更大的價(jià)值，哪位名師的課程如能被認(rèn)可為世界級(jí)的公開(kāi)課，對(duì)于教師本人和所在高校無(wú)疑是一個(gè)巨大的喜訊；而企業(yè)雖然在搭建技術(shù)平臺(tái)、提供專(zhuān)業(yè)化支持服務(wù)方面需要投入大量的人力、物力，但如能吸引數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)，也將收獲巨大的商機(jī)。
貼心大學(xué)的一站式課程信息化建設(shè)，通過(guò)”課程模板+功能插件“的創(chuàng)新方式快速為高校老師進(jìn)行精品資源共享課程。資源共建共享平臺(tái)，采用先進(jìn)的知識(shí)組織、知識(shí)管理、知識(shí)表達(dá)、知識(shí)獲取技術(shù)，為用戶(hù)提供同步直播、異步點(diǎn)播、在線(xiàn)互動(dòng)、交流討論、協(xié)作搜索、群體學(xué)習(xí)等形式多樣的手段，并支持通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)隨地便利學(xué)習(xí)。
