現(xiàn)如今，最大的熱點(diǎn)當(dāng)屬微課程了。不論教育行政部門，還是有關(guān)高校，均將目光投到了微課程方面，加上智能手機(jī)與無線wifi的普及，為教學(xué)帶來了技術(shù)支撐和發(fā)展動力，使得利用新技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動的探索成為可能。“短頻快”的移動學(xué)習(xí)課程可以最大程度的吸引學(xué)員，提高他們的參與度。

微信可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字, 支持多人群聊。可以拉好友迅速建群，在微信群里聽講座或者上課，肯定會有不少朋友參與過。我們可以考慮教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合微信這款軟件的優(yōu)點(diǎn)，探索其對教學(xué)的輔助作用，下面以教學(xué)工具”速課網(wǎng)”為例，為大家講解如何利用微信來教學(xué)。

1.利用微信群開展答疑活動，實(shí)現(xiàn)師生間互動式學(xué)習(xí)

微信所提供的聊天環(huán)境,可以語音、可以視頻、可以留言, 方便推送數(shù)字化資料, 再加上二維碼的靈活使用，可以快捷實(shí)現(xiàn)師生間的提問和答疑解惑。學(xué)生離開教室,無論在哪里，只要有無線網(wǎng)絡(luò)，都可以利用微信隨時隨地向教師提出個性化問題。在班級群中其他同學(xué)也能看到問題的提出與問題解答的過程，減少了教師重復(fù)答疑的可能。

更為方便的,在班級的微信群中不僅可以用文字交流,還支持語音交流,老師可以將解決問題的思路描述的更為清晰具體,給學(xué)生留有思考的空間。文字交流，也可以使用語音輸入相比以往逐字手寫輸入而言，大大提升了效率和溝通的便捷性，也增加了時效性，調(diào)動了學(xué)生參與交互的積極性。

2.可以利用微信公眾號實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和定時推送

微信公眾號為教師提供了新的信息傳播方式，構(gòu)建與學(xué)生之間更好的溝通和管理模式。教師和學(xué)生通過關(guān)注微信公眾號，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息的管理與共享。教師把教學(xué)內(nèi)容通過文本、圖片、視頻或語音制作成課件上傳到微信公共平臺上，然后，通過微信訂閱號定期可以群發(fā)學(xué)習(xí)消息，學(xué)生可以隨時點(diǎn)擊進(jìn)行學(xué)習(xí)，并就相關(guān)問題查閱資料，上課時由學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容開展討論。

微信公眾號除了可以主動進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送，還可以在后臺對訂閱學(xué)生進(jìn)行跟蹤，查看學(xué)生對推送消息的瀏覽情況。后臺對學(xué)生進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時效性。老師可以將網(wǎng)絡(luò)上的所有教學(xué)資源整合起來，在公眾號里完成推送，學(xué)生可以借助微信朋友圈功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享和有效利用。

3.在公眾號里推送的資源，可以用于課前預(yù)習(xí)，也可以用于課后復(fù)習(xí)。

教師可提前把上課要講的課程通過微信課堂發(fā)送給學(xué)生課前學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過微信向老師和同伴尋求幫助。

學(xué)生在課前已完成了知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師在課前已掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師不再講授知識點(diǎn)，而是根據(jù)學(xué)生共性和個性的學(xué)習(xí)需求，組織課堂開展形式。在課堂通過針對性講解、發(fā)起討論和訓(xùn)練等方式完成解惑、深化、鞏固和提高。

“微課堂”是力拓旗下速課網(wǎng)打造的新型智能教學(xué)平臺。微課堂是一個功能強(qiáng)大、完全免費(fèi)的信息化互動課堂輔助平臺，關(guān)注“91速課”公眾號即可開展移動教學(xué),操作簡單，思路清晰，能夠應(yīng)用于較多的教學(xué)場景，給教師和學(xué)生帶來一場別開生面的互動教學(xué)及課程體驗(yàn)。