所謂微課，是指基于一定的教學思想，以視頻為主要載體，記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點，或教學環節而開展的教學活動的全過程。教學中，微課所講授的內容一般呈點狀、碎片化。這些知識點可以是教材理解、題型精講、小結拓展，也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。

微課在課堂教學中發揮著重要的作用，它能有效提高課堂教學的效率：

1. 有效突破文字朗讀指導上的難點，節省教師煩瑣的課堂講解，為學生自主獨立的學習提供了開放而自由的空間；

2.有效拓展課本內外的知識銜接，讓學生利用課余時間觀看，教師在課堂上檢查學習效果，不僅省時高效，而且有效提高了學生的自學能力。

3. 有效增強學生的自主探究能力，提高了學生對文本的深度理解和感悟。

由此可見，教師要在課程的開發上重視微課，捕捉恰當有效的教學點，結合課堂教學的有效時機，使學生真正走進微課的學習，真正實現微課的“翻轉作用”，促進和提升課堂教學效益的最大化。

那么，如何在課堂教學中有效使用微課？

1. 讓微課與新授課教學巧妙融合

（1）課前復習。根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好準備。

（2）新課導入。教師根據新課知識點設計新穎的問題，以吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊。

（3）知識理解。教師對本節重難點進行點撥，用典型例題引導學生探究規律。

（4）練習鞏固。教師設計好少而精的習題并制作好微課，用于鞏固本節課的知識。

（5）小結拓展。引導學生總結本節課的重點知識及規律，讓學生將知識納入已有的知識體系；再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸的練習。

2. 在培養學生自主學習過程中有效使用微課

隨著網絡通信的發展和微機的普及，學生自主學習自主探究已成為可能。教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，并上傳到網絡平臺，不受時間空間的限制，學生便可以隨時隨地點播、學習。速課網的移動資源創建功能，教師通過平臺上的資源更好更快速地創作教學所需的強交互式移動教學課件，一鍵推送到學生的手機移動端，方便學生利用碎片化時間隨時隨地進行學習和交流，在某種程度上提高了學生的學習興趣和學習能力，促進教師的教學水平和能力的提升。

3.在促進教師業務成長和教學研究中發揮積極作用

制作微課的過程就是微研究的過程。在實際教學中，一線教師把發現問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業務成長。

微課便于用互聯網和移動設備傳播，方便了教師之間教學經驗和方法的交流，便于教師進行知識管理，能夠有效促進教師的專業發展。微課制作簡單，形式新穎。教師可以利用微課進行資源的積累、分享和交流，提高學科教學與信息技術的整合能力。